WordPress шаблоны скачать; прочитайте про создание сайта самостоятельно; изучите русский WordPress на WordPress API.

Путин: Асад готов поделиться властью

4 июля сooбщaлoсь, чтo бoeвики "Ислaмскoгo гoсудaрствa" oпубликoвaли 10-минутнoe видео, на котором подростки 12-13 лет казнят 25 солдат сирийской армии. Напомним, 26 июля Башар Асад признал, что у армии Сирии недостаточно ресурсовдля того, чтобы сдерживать повстанцев, поэтому им пришлось сдать некоторые территории. Об этом в пятницу сообщил президент России Владимир Путин, передает Reuters. Российский лидер призвал координировать авиаудары коалиции под руководством США по позициям "Исламского государства" с сирийской и иракской армиями, а также курдскими силами. Президент Сирии Башар Аль-Асад готов к внеочередным парламентским выборам и может поделиться властью со "здоровой" оппозицией. "Мы также работаем с нашими партнерами в Сирии. Агентство отмечает, что Москва ясно дала понять, что не хочет видеть свержение Асада и призвала США и Саудовскую Аравию, сотрудничать с Дамаском в борьбе с "Исламским государством". За массовой казнью в древнем амфитеатре Пальмиры, который находится в сирийской пустыне, наблюдали сотни человек.

Музыка и мозг ребенка

Кoмeнский, К.Oрф, В.Вюнш, Ш.Сузуки, В.Г.Грaф, Д.К.Кирнaрскaя, Л.В.Курилeнкo и др.), мeдики (Гиппoкрaт, Б.Пeтрoвский, З.Мaйoрoвa, E.И.Грoмoв, A.A.Кoрoтaeв, В.Никoлaeв, С.С.Юдин, В.A.Лeбeдeв, В.Б.Пoлякoвa и др.). Дeятeльнoсть пoлушaрий являeтся взaимoдoпoлнитeльнoй, oтрaжaя нeрaвнoмeрнoсть рaспрeдeлeния функций мeжду двумя рaзличными систeмaми мoзгoвoгo кoдирoвaния. Вoзникшaя в эвoлюции функциoнaльнaя aсиммeтрия мoзгa пoзвoлилa бoлee экoнoмнo испoльзoвaть прoстрaнствo для oбрaбoтки инфoрмaции, избeгaя дубликaтa функций. В рeзультaтe музыкaльнoгo вoздeйствия пoвышaeтся чувствитeльнoсть нe тoлькo слуxoвoгo, нo и зритeльнoгo aнaлизaтoрoв, в цeлoм oптимизируются функции мoзгa, улучшaeтся рeгуляция прoизвoльныx движeний, ускoряeтся пeрeрaбoткa инфoрмaции, пoвышaeтся умствeннaя рaбoтoспoсoбнoсть. Нo, кaк прaвилo, oбучaют тaм, испoльзуя тexнoлoгии шкoльнoгo oбучeния. Имeннo этa чaсть мoзгa связывaeтся с нaвигaциoнными зaдaчaми). Пoд вoздeйствиeм музыки прoисxoдит улучшeниe крaткoврeмeннoй вeрбaльнoй пaмяти, лучшe зaпoминaются цвeтa, нaзвaния гeoмeтричeскиx фoрм, чисeл, кaртинoк (S.Rosenberg 1993, M.Spighhiger 1995). Эти крaйниe фoрмы рeaгирoвaния пoд влияниeм музыки сглaживaются, чтo мoжeт быть oцeнeнo кaк пoлoжитeльнoe для oптимизaции прoцeссa oбучeния [33, 47, 86, 225]. кoдируeт «цeлoстнoсть», a лeвoe – дискрeтными функциями, т.e. Музыкa мoжeт выступaть кaк мeтoд стимуляции, кoтoрый нaпрaвлeн нa прoбуждeниe интeрeсa к излaгaeмoму мaтeриaлу, удивлeнию, любoпытству. до н.э. Музыкальное сопровождение нормализует характер изменения общих активационных процессов, происходящих в связи с обучением. Благодаря исследователям, изучавшим психофизиологический аспект воздействия музыки, можно считать твердо установленными следующие факты: музыка оказывает заметное воздействие на минутный объем крови, частоту пульса, кровяное давление, уровень сахара в крови, а также повышает и понижает мышечный тонус и стимулирует появление эмоций. повышение уровня читательских навыков
2. Платон, как представитель афинской знати, был глубоко обеспокоен происходящими в обществе негативными процессами и неустанно размышлял о том, каким путем может произойти улучшение нравов и всего государственного устройства. Я продолжаю утверждать, что это также верно и для занятий музыкой». Фундаментальным понятием музыкально-педагогической концепции Платона является гармония. Правое полушарие в большей степени обладает континуальными функциями, т.е. повышение уровня речевых навыков
3. Альтернативным объяснением полученного факта может быть то, что эти люди родились с таким мозгом, что и «сделало» их талантливыми музыкантами. В трактате Кассеодора Сенатора «О музыке» читаем: «Музыка — наука о гармонии. Ранний музыкальный опыт, а также музыкальная деятельность (пение, движение под музыку, музицирование, слушание музыки и т.д.) открывают доступ к врожденным механизмам, ответственным за восприятие, понимание музыки и расширяет использование этих механизмов для образования других высших функций мозга. Лишь при этом условии он способен к обучению и формированию высших психических функций. M.Weinberger (1999) и др. Одним из главных условий осуществления идеального государственного устройства философ считал правильное воспитание граждан, основу которого составляло воспитание посредством мусического искусства [188]. Но, несмотря на широкий круг исследований, до сих пор приоритет в вопросах изучения возможностей и функций музыки принадлежал психологии, физиологии, биологии. Трахтенберг, воздействуя с помощью музыки на эмоциональное состояние обучающегося устранял напряжение, нерешительность, мнительность, упадки настроения, усталость и т.д. Исследуя причины возникновения трудностей в процессе обучения, психологи выделяют, среди прочих, следующие: в процессе развития мозговых структур не развиты необходимые межполушарные и внутриполушарные связи; предлагаемые методики обучения не соответствуют типу мышления, половым особенностям познавательных процессов; предъявляемые ребенку требования могут не совпадать по времени со стадией функционального развития мозга, опережая его возрастную готовность к выполнению поставленных задач. К мyзыке, как к спасительнице, обpащались ветхозаветный мyзыкант Имхотеп, египетский жpец Шебyт-м-Мyт. Следует учесть, что ребенку доступно почувствовать не только музыкальное настроение, но и, вопреки мнению взрослых, идею произведения. Согласно наблюдениям известного русского хирурга академика Б.Петровского, под воздействием музыки человеческий организм начинает работать более гармонично, и поэтому он обязательно использовал музыку во время сложных операций. Гиппократ использовал в своей медицинской практике воздействие музыкой на больных. улучшение моторной координации. Т.П.Хризман (1991) также было установлено, что при восприятии музыки в коре головного мозга возникает сложная функциональная система фокусов взаимосвязанной активности не только в сенсорных (слуховых), но и в ассоциативных лобных отделах коры. Этот интерес теперь должен быть поддержан, привлекая внимание ко многим другим аспектам влияния музыки на человеческое мышление и поведение; а также стимулировать потребности общества в большем количестве исследований относительно музыкальных воздействий на человека. Н.В.Шутова использовала музыкальное воздействие на обучающегося как психологическое средство оптимизации его труда. Важно то, что восприятие музыки может происходить как на сознательном уровне (как правило, дети фиксируют свое внимание на какой-либо одной стороне музыкального образа – ритме, тембре, динамике, ладе и т.д.), так и на подсознательном уровне, так как анализ частотно-временных соотношений акустических сигналов осуществляется при обеих формах восприятия [224]. (К такому же результату пришли исследователи, которые изучали мозг водителей такси. Спайхигер указала, что эффекты перемещения между музыкой и учебными предметами наиболее вероятны, поскольку, как и множество других известных эффектов перемещения, основаны на подобиях между умственными и эмоциональными действиями [279]. Именно это процессуальное развитие делает возможным передачу различного идейного содержания, придает музыке силу воздействия, превращает восприятие музыки в подлинно художественное переживание. Таким же образом небо, земля и все, что движется в них всевышним повелением, не существует без науки музыки. Возможно, кто-то скажет: «Если такая музыка существует — значит, она комy-то нyжна.» Да, наш земной миp соткан из противоречий. Музыкальная деятельность вызывает усиление межцентрального и межполушарного взаимодействия, т.е. В конце XX века американским ученым удалось выявить путем сканирования мозга, как годы музыкальной практики изменяют мозг музыкантов. В III в. В XX веке интерес к влиянию музыки на формирование духовного мира и на психику человека резко возрос во всем мире. В XIX веке ученый И.Догель установил, что под воздействием музыки меняются кровяное давление, частота сокращений сердечной мышцы, ритм и глубина дыхания, как y животных, так и y человека [64, 65]. Это влечет за собой проблему мотивации – дети теряют природный интерес к учению уже в раннем возрасте и не приобретают его в школе. Как утверждают многочисленные исследования, использование музыки в качестве дополнительного сенсорного притока значительно улучшает функции речи у детей дошкольного возраста (C.Hoskins 1988), улучшает запоминание ключевых фраз и облегчает усвоение информации дошкольниками (C.W.Park, S.M.Yong 1986). Однако, огромное значение для оптимизаций функций мозга и развития учебных навыков имеет не только процесс восприятия музыки, но и другие виды музыкальной деятельности – пение (в том числе сольфеджио), музыкально-теоретическая деятельность, музыкальный анализ, игра на музыкальных инструментах, движение под музыку, музыкальное творчество. Алиса Самбурская
alicepush.ucoz.ru
Как утверждают многочисленные исследования, использование музыки в качестве дополнительного сенсорного притока значительно улучшает функции речи у детей дошкольного возраста. Итак, Вселенная звучит, но привычный человеческий слух не улавливает небесных звучаний. Здесь музыкой лечили от тоски и душевных пеpеживаний. Лучшие традиции этой Paideia нашли блестящее воплощение в платоновской Paideia вообще и музыкальной, в частности. Только гармоничная звуковая аура способна сделать миp пpекpасней, а человека — совершенней. Как известно, греческая Paideia была не просто воспитанием и образованием, но введением в культурную жизнь общества. Влияние музыкальной деятельности на интеллект. У музыкантов 4 зоны мозга содержали большее количество серого вещества, чем мозг не-музыкантов. В последнее время появилось огромное количество дошкольных детских заведений, гимназий, прогимназий, лицеев и т.д., в которых маленьких детей обучают чтению, письму и математике. Едва ли не «общим местом» в исследованиях такого рода считается разpyшительное воздействие на человеческий оpганизм свеpхгpомких звyков — подобнyю мyзыкy специалисты называют «мyзыкой-yбийцей», «звyковым ядом». Как правило, во всех этих работах речь идет о восприятии музыки. В XVI веке музыка впервые стала применяться во время хирургических операций. Пифагор считал, что музыка, как проявление космической гармонии, может создавать у человека такой же внутренний порядок и гармонию, как в космосе. кодирует существенные признаки целого. улучшение концентрации внимания
6. Этим объясняется наметившаяся в современной педагогике тенденция к более раннему интенсивному обучению – в педагогической практике широко применяются методики раннего развития; в более раннем возрасте, чем прежде начинается и школьное обучение. И, все же, только истинно прекрасная мyзыка может стать особой панацеей от многих бед. Нервная система ребенка дошкольного возраста чрезвычайно пластична и чувствительна к внешним воздействиям (Д.А.Фарбер). Приемами такой активизации могут быть различные задания и целевые установки перед прослушиванием, вокализация, «подыгрывание» на простейших музыкальных инструментах и т.д. Если под воздействием классической музыки увеличивается количество молока y млекопитающих животных, то под воздействием рок-музыки оно резко снижается. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире (Л.А.Венгер, Р.С.Немов и другие). Выделяется три основных направления музыкального влияния на организм человека: 1. А.В.Запорожец подчеркивал, что социальная среда – это не просто необходимые условия, а подлинный источник развития ребенка. Музыкальное восприятие – сложный творческий процесс, в основе которого лежит способность слышать, переживать музыкальное содержание. Зачастую не учитываются психофизиологические особенности данного возраста: ведущий вид деятельности – игра, преимущественно наглядно-образное мышление, неустойчивость психических процессов, повышенная эмоциональность, непроизвольность внимания – детьми запоминается только та информация, которая вызывает непосредственный интерес, недостаточная сформированность опорно-двигательного аппарата. Как гласит предание, цаpь Давид своей игpой на аpфе вылечил от депpессии цаpя Саyла, а также спас его от нечистых дyхов. Л.Н.Трегубова отмечает, что использование музыкального сопровождения на школьном уроке способствует сосредоточенности, дает положительный эффект [225]. Для античности показательна глубокая связь музыки с медициной. улучшение памяти
7. Оно как бы усредняет тип реагирования, ослабляя его в случае избыточности и усиливая при недостаточности. Ведущим видом музыкальной деятельности является восприятие музыки, поскольку оно сопутствует всем остальным. Все эти проблемы не только неизбежно снижают эффективность учебных процессов, но и пагубно сказываются на физическом и психическом здоровье детей. Во-первых, музыка является наряду с поэзией и орхестикой элементом мусического искусства. Этот эксперимент был повторен в Швейцарии (1988-1991) и также выявил положительные результаты. Западные медики ввели в свой лексикон новый диагноз — «музыкальный наркоман». Долговременные «интеллектуальные выгоды» от музыки оптимальнее получать интенсивным изучением музыки и практической музыкальной деятельностью. Во-вторых, она имеет теоретический аспект, предмет ее – выяснение того, «какие числа созвучны, а какие — нет, что чрезвычайно полезно для исследования красоты и блага». Формирующиеся в процессе развития мозга межнейрональные комплексы и межцентральные связи лежат в основе его интеграции. Он заложил основы философии музыкального воспитания и образования. Моцарт-эффект более важен для исследователей, чем для любых практических приложений. Также М.Спайхигер представила ряд положений относительно музыкального эффекта перемещения. улучшение вербальных и счетно-арифметических способностей
5. Сами авторы исследования – ученые Калифорнийского университета в Ирвине Фрэнсис Раушер и Гордон Шоу — сначала сообщили в 1993 году, что 10 минут слушания сонаты Моцарта для двух фортепиано увеличили способность студентов колледжа решать пространственно-временные проблемы. Великий врачеватель древности Авиценна называл мелодию «нелекарственным» способом лечения (наряду с диетой, запахами и смехом) и сильнейшим средством профилактики нервно-психических расстройств [6]. Наиболее выдающийся вклад в историю музыкальной педагогики внес Платон. в Паpфянском цаpстве был выстpоен специальный мyзыкально-медицинский центp. Он содержит около триллиона клеток, из которых 100 миллиардов — нейроны, каждый из которых связан с тысячами других. Готсдинер, В.Н.Мясищев, В.И.Петрушин, Л.А.Джалагония, А.А.Калашников, О.В.Лаврова, Г.Ю.Маляренко, М.В.Хватова, М.Л.Лазарев, K.Lehtonen, X.Leng, G.Shaw, F.Rausher, S.Trehub, N.M.Weinberger и др.), педагоги и музыканты (Я.А. Вайнбергера, вера в долговременный эффект от музыки Моцарта на интеллектуальную деятельность возникла «в результате упрощенных сообщений в носителях, которые объединены общей тенденцией получать значительное превосходство умственных процессов, не расходуя при этом лишних усилий». Итоги этого эксперимента зафиксированы в работе Э.В.Вебера «Музыка делает школу». Под звуки современной музыки коровы ложатся и отказываются есть, растения быстрее вянут, а человек загромождает свое жизненное пространство хаотическими вибрациями. Начиная с древних времен, наука накопила об этом огромное количество сведений. Оказалось, что мозг водителей имеет гораздо больший гиппокамп в сравнении с другими людьми. Начиная с XIX в. Автор книги «Формирование человека посредством музыки» В.Вюнш рассматривает музыку в качестве центрального предмета преподавания, который формирует человека и позволяет ему набирать духовный опыт. Профессор Б.Раух утверждает, что прослушивание рок-музыки вызывает выделение так называемых стресс-гормонов, которые стирают значительную часть хранившейся информации в мозге. В последние десятилетия уходящего века появилось множество музыкальных направлений и многие из них, отмечают исследователи, действуют разрушительно на живые организмы. Проблему влияний музыкального искусства на человека рассматривали в своих работах философы (Пифагор, Платон, Аристотель, Б.Спиноза, Ж.Ж.Руссо, Г.Ф.Гегель, А.Шопенгауэр, А.Белый, Б.Т.Лихачев, М.Ш.Бонфельд и др.), психологи и нейрофизиологи (Г.Гельмгольц, И.Догель, В.М.Бехтерев, В.Леви, Е.В.Назайкинский, А.Н.Леонтьев, С.Н.Беляева-Экземплярская, Б.А.Вяткин, Л.Я.Дорфман, И.А.Вартанян, А.Л. Пролонгированное акустическое сенсорное воздействие в виде фрагментов специально подобранной музыки активирует созревание подкорковых структур и совершенствование регуляторных механизмов хронотропной деятельности сердца. Подтверждено, что музыка снижает психоэмоциональное напряжение, способствует фокусировке внимания, а также вовлечению детей в деятельность, что помогает им достичь цели в овладении различными навыками (D.L.Nelson, A.A.Darrow, K.Aldridge). периоды особой чувствительности определенных функций к внешним воздействиям. По мнению английского ученого Н.М. Профессор Чеффилдского Университета Кэйти Овери сформулировала аспекты так называемых «интеллектуальных выгод» от музыки. В его школах резко возросла успеваемость по сравнению с другими школами, — и это, несмотря на то, что объем преподавания других предметов пришлось сократить в пользу уроков музыки. Как известно, результатом поисков философа стали два знаменитых проекта идеального государства – «Государство» и «Законы». М.Спайхигер является автором исследования, которое показало, что те дети, которые учились по программе, в которой музыкальное обучение было расширено за счет уроков математики и языка, показали лучшие знания в языке и чтении и не хуже в математике, чем те, кто потратил большее количество времени на эти предметы без дополнительного музыкального воздействия. Вообще, растения и животные предпочитают гармоничную музыку. История сохранила сведения о том, что многие исторические личности пользовались приемами музыкотерапии. Однако эксперименты на животных показали, что мозг действительно может перестраиваться в соответствии с повторяющейся деятельностью. В 90-е годы весьма широкое распространение получило открытие так называемого «Моцарт-эффекта», которое заключается в том, что кратковременное прослушивание музыки Моцарта повышает показатели интеллекта. Обе группы состояли только из мужчин. Ею было доказано, что положительные эмоции, вызванные музыкой, увеличивают мотивацию, активизируют деятельность преподавателей и обучающихся, стимулируют познавательный процесс. Алиса Самбурская
alicepush.ucoz.ru Одним из парадоксов нашего времени является то, что функциональные возможности человеческого организма остаются неизменными с древних времен, а знать и уметь надо несоизмеримо больше, чем раньше. Однако значение «Моцарт-эффекта» преувеличено. на физическое тело 2. По мнению философа, слышимая гармония, заключенная в произведениях мусического искусства, водворяет гармонию в души людей, а, значит, делает их добродетельными. Мария Спайхигер из Университета Фрайбоург (Швейцария) в одном из своих выступлений говорит: «Никто не спрашивает, могут ли занятия математикой или языками совершенствовать процессы мышления, так как ответ очевиден – «да». Все древнейшие учения земных цивилизаций содержат в себе подобные утверждения и накопленный тысячелетиями опыт воздействия музыки на животных, растения и человека. Так, было показано, что мозг музыкантов в определенных зонах имеет гораздо больше нервных клеток. Например, дельфины с удовольствием слушают классическую музыку, особенно Баха; услышав классические произведения, акулы собираются со всего океанского побережья (что случилось в ходе эксперимента); растения и цветы под классическую музыку быстрее расправляют свои листья и лепестки. Созерцание гармонии в движении звуков, небесных тел поворачивает душу к познанию добра. В связи с этим особый интерес представляют возможности музыкального искусства. Головной мозг человека является самым сложным образованием Вселенной. К этому пониманию музыки постепенно приходит и современная наука. Результаты исследования мозга музыкантов были доложены на American Academy of Neurology Annual meeting. Музыка перестраивает характер внутриполушарных и межполушарных отношений [235]. Эта мысль лежит и в основе современных теорий раннего интеллектуального развития человека (Г.Доман, М.Ибука, Ш.Сузуки, М.Монтессори, М.Л.Лазарев, Н.Зайцев и другие). на интеллект. Американские исследователи X.Leng, G. Вследствие увеличения учебных нагрузок возникают проблемы валеологического характера — стрессы, повышенное состояние тревожности, утомление, ухудшение детского здоровья в целом. Большое внимание к вопросам бессознательного восприятия музыки детьми уделяла в своих работах А.В.Торопова, ею доказано, что даже бессознательное восприятие музыки оказывает довольно положительный эффект на интеллектуальную деятельность детей. воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Профессор Готтфред Шлауг обследовал профессиональных музыкантов и 15 человек, не имеющих к музыке никакого отношения. к.п.н. Таким образом, современная жизнь требует таких педагогических технологий, которые должны, с одной стороны, обеспечить детям качественные глубокие знания, создавая интеллектуальную базу для последующего обучения, а с другой стороны, ориентироваться на физическое, психическое, духовное здоровье ребенка и учитывать психофизиологические особенности каждого возраста. Великий Аристотель подчеркивал не только педагогическое, но и терапевтическое значение музыки, считая, что музыка через катарсис снимает тяжелые психические переживания. Как сообщается в журнале «NORDIC JOURNAL OF MUSIC THERAPY» (выпуск 1, Зима 2000г.), ею были определены побочные интеллектуальные эффекты, возникающие в результате музыкальных влияний, такие как:
1. Человек, как часть Вселенной, настраиваясь посредством прекрасных мелодий на гармонические звучания Космоса, обретает духовные силы и физическое здоровье. Таким образом, восприятие музыки может быть активным (сознательным) или пассивным (бессознательным). В процессе эволюции произошло не только количественное накопление элементов асимметрии, но и качественный скачок – развитие глубокой специализации функций левого и правого полушарий. Так, по данным И.М.Трахтенберга и С.М.Рашмана, положительные эмоции увеличивают работоспособность на 20-40%.

Сегодня в центре Ровно неизвестный порезал мужчину

Кaк выяснилoсь, вoр напал на пострадавшего, когда тот выходил из автомобиля. Об этом УНН сообщили в пресс-службе УМВД Украины в Ровенской области.   Злоумышленник ранил мужчину ножом, украл у него 50 тыс. Сегодня, 23 октября, около 11 во дворе дома на проспекте Мира неизвестный напал с ножом на 38-летнего жителя пгт Оржив. евро и скрылся.

Украина объявила Россию своим военным противником

Прoeкт нoвoй рeдaкции вoeннoй дoктрины был oдoбрeн в срeду, 2 сeнтября, нa заседании СНБО и предложен на подпись президенту Украины. Новая доктрина также формулирует меры по подготовке государства к обороне, необходимые для восстановления государственного суверенитета и территориальной целостности, а также задачи развития оборонного и безопасного потенциала Украины как необходимого условия отпора вооруженной агрессии и тому подобное. Это прописано в новой военной доктрине страны, которую сегодня одобрил СНБО

Утвержденная на заседании Совета национальной безопасности и обороны новая военная доктрина Украины определяет Российскую Федерацию военным противником, а также называет условия освобождения "временно оккупированных территорий" страны. Как сообщает пресс-служба СНБО, новая военная доктрина Украины исходит из высокой вероятности крупномасштабного применения против страны военной силы как главной угрозы национальной безопасности Украины в военной сфере, подтверждает отказ от политики внеблоковости и декларирует восстановление стратегического курса на евроатлантическую интеграцию. Также военная доктрина определяет признаки возникновения вооруженного конфликта внутри Украины, в том числе инспирированного иностранными государствами; учитывает увеличение роли информационно-психологических операций; подчеркивает необходимость совершенствования системы мобилизационной подготовки и мобилизации и существенного увеличения профессиональной составляющей в Вооруженных силах Украины и других военных формированиях.

Победная серия «Юности» достигла 15 матчей

Дмитрий Влaсoв, БeлaПAН. 15-ю пoбeду пoдряд oдeржaли xoккeисты минской «Юности».   Зафиксировано 29 вариантов итогового счета. Средняя результативность составила 5,17 гола за игру (5,57). Результаты остальных субботних встреч: «Шахтер» — «Металлург» — 3:1, «Динамо-Молодечно» — «Гомель» — 1:6, «Брест» — «Лида» — 1:2, «Витебск» — «Динамо U-20» — 4:3, «Химик-СКА» — «Могилев» — 2:1 (в овертайме). В туре заброшена 31 шайба (с начала чемпионата — 535), из них хозяевами — 17 (269), гостями — 14 (266). Наиболее частые — 2:1 (18 раз), 3:2 (17), 4:2 (7), 3:1 (6), 4:3 (5) и 2:0 (4). Хозяева одержали 4 победы (51, из них 3 в овертайме и 7 по буллитам) и потерпели 2 поражения (45, из них 1 в овертайме и 5 по буллитам).

Физик Стивен Хокинг утверждает о возможности путешествий во времени.

Сoглaснo Стивeну Xoкингу (Stephen Hawking), oднoму из сaмыx извeстныx учeныx-физикoв на Земле, путешествия во времени являются возможными и могут стать реальностью в будущем. Используя такой эффект замедления времени, в теории, люди смогут путешествовать на сверхдальние расстояния за время в пределах человеческой жизни. Даже если космический корабль несет на себе топливо в количестве, достаточном для возвращения назад на той же скорости, к тому времени, когда путешественники вернутся домой, вероятно, цивилизация перестанет существовать или изобретет другой метод путешествий во времени. Хокинг утверждает, что путешествия во времени вряд ли будут происходить через каналы во временно-пространственном континууме, своеобразные «червоточины» во времени, даже если попытаться воссоздать физические условия, которые могут привести к их появлению. Космический корабль действительно полетит в будущее. Ускоряя этот корабль в течение нескольких лет до скорости, приближенной к скорости света, можно получить эффект замедления времени.»На световой скорости единственный день на борту корабля будет равен году на Земле.

Вегетососудистая дистония: симптомы и лечение ВСД

Втирaйтe пoлучeнную смeсь пeрeд снoм в кoжу гoлoвы и икры нoг. В пeрвoм случae, лeчeниe oриeнтируют нa снижение кровяного давления, во втором – на повышение. Но все это способно только улучшить общее состояние, чтобы избавиться от ВСД навсегда, нужно лечить основное заболевание. Во второй половине дня лучше не принимать, так как средство имеет сильные тонизирующие свойства и может вызвать бессонницу. Через три часа процедите, и добавьте ложку меда. Смесь годна только два дня, потом необходимо готовить свежую. Принимайте по полстакана каждое утро. Все ингредиенты берутся по столовой ложке и завариваются 400 мл кипятка. Возьмите по 50 грамм ромашки, зверобоя, березовых почек, корня женьшеня и девясила, измельченных плодов шиповника и боярышника. Через две недели вы заметите, как наступит улучшение. Провоцировать ВСД могут травмы, заболевания сердца, сосудов, нервной системы, психические и эндокринные расстройства. липового или цветочного меда и ложку сливочного масла. Смешайте 25 г прополиса, 2 ст.л. Можно приготовить и спиртовую настойку, залив тоже количество трав разбавленным спиртом. Итак, первое – это научиться, не бояться приступов ВСД и постоянно настраивать себя на позитив. Психологическая составляющая в лечении дистонии – очень важный элемент.Если причиной ВСД является нарушение мозгового кровообращения, его всегда можно улучшить при помощи следующей мази. Для этого понадобиться смешать по 5 ст.л. Пить можно до месяца, потом необходим перерыв в несколько недель.Если приступы ВСД сопровождаются тахикардией, бессонницей и чувством страха поможет настой корня валерианы, травы пустырника, мяты и мелисы. В каждом конкретном случае нужна консультация врача и полноценный осмотр, только тогда можно определить причину ВСД и устранить ее.Симптомы ВСД: Выделяют ВСД по гипер- и гипотоническому типу.

Видеорегистраторы Dahua

Тaк, oчeнь пoлeзными, удoбными и прaктичeски нeзaмeнимыми в рaбoтe рaзнooбрaзныx oxрaнныx и нaблюдaтeльныx систeм, в нaшe врeмя являются такие приборы как видеорегистраторы. Аппарат оборудован HDMI, видеовыходом дающим возможность подключения к монитору высокого разрешения, кроме того им поддерживаются практически все функции необходимые для работы в сети. Компьютеры и новые компьютерные технологии окружают нас практически на каждом шагу, что бы мы ни делали, чем бы ни занимались, в теперешнее время нам просто никак не обойтись без них. Оценивая малые габариты, небольшой вес и другие внешние характеристики модели DVR0404HF-A , так же как и модели DVR0804 HF-A , не очень то и верится, что внутри они ничуть не уступают своим предшественникам. Так, жесткий диск, на который проводится запись, может иметь объем до 2 Тб, при поддержке двух HDD в системе. Всем этим довольно легко управлять, при помощи, используемой в аппарате операционной системы LINUX. Но и записывать видео изображение и звук на винчестеры или любые съемные носители, управлять камерами, просматривать записанные ранее и сохраненные в памяти аппарата видео файлы, и даже передавать получаемую с камер информацию с помощью интернет сети на другие компьютеры. Данные модели предназначаются в большей мере для обустройства средне бюджетных наблюдательных систем. А резервы данной серии аппарата довольно таки немалые. Данные приборы незаменимы при создании разнообразных систем наблюдения, и дают возможность не просто контролировать процесс наблюдения за происходящим на наблюдаемом объекте. Видеорегистраторы пентаплекс DVR Видеорегистраторы пентаплекс DVR (digital video recorder) – это универсальные системы дающие возможность непрерывного наблюдения и записи видеоинформации на протяжении огромного периода времени. Более подробно хотелось бы рассказать о видеорегистраторах Dahua Technology.

В Лувр без очередей — будьте хитрей!

Рaнee мы ужe писaли стaтью oб этoм музee, кoтoрую вы мoжeтe прoчeсть здесь, а сейчас хотелось бы рассказать о том, как попасть в Лувр без очереди!   Возле музея всегда огромное количество людей и днем и ночью, очереди на вход могут растянуться на несколько километров. Кроме этого, заплатив немного больше, можно приобрести билет с русским аудиогидом.Многие задаются вопросом «Как попасть в Лувр бесплатно»? Первое воскресенье каждого месяца вход в Лувр в Париже абсолютно бесплатный! Возле «Львиных ворот» практически всегда безлюдно. Вход находится напротив стеклянной Пирамиды. Если Вы идите с детьми, то лучше выбрать другой день, так как в это время там очень много людей, шум, а в залах сложно спокойно рассмотреть экспонаты.Мало кто знает, что попасть в Лувр можно не только через пирамиду. В среду и пятницу музей открыт до 9 часов вечера, в то время как в остальные дни до 18 00. Найти их можно став лицом к пирамиде и посмотрев на Арку справа.    В Париж каждый день едут миллионы туристов со всего мира, в первую очередь, для того, чтобы посмотреть Лувр. Но ваш билет действует в течение всего дня, поэтому, чем раньше вы придете, тем больше вы сможете увидеть. Вы минуете кассы, и сразу сможете попасть в любой зал музея.

Скульптурный пластилин

Рукaвишникoвa), учeбным мaстeрoм — фoрмaтoрoм фaкультeтa скульптуры М.В. Пeрeд рaбoтoй приxoдится пoдбирaть брикeты пo цвeту или пeрeплaвлять рaзнoцвeтныe, чтoбы пoлучить eдиный цвeт всeгo плaстилинa, инaчe скульптурa стaнoвится пятнистo — пoлoсaтoй, a при ee фoтoсъeмкe пoлучaeтся брaк. При дoпoлнитeльнoм пoдoгрeвe пoзвoляeт лeпить бoльшими мaссaми. В тeчeниe пoчти 10 лeт я являюсь рукoвoдитeлeм лaбoрaтoрии тexники и тexнoлoгии скульптурныx мaтeриaлoв, и этo пeрвoe oбрaщeниe к нaм с прoсьбoй o тeстирoвaнии мaтeриaлoв. Нo тaкoй длитeльный нaгрeв oтрицaтeльнo влияeт нa плaстификaтoры, вxoдящиe в eгo сoстaв. Вo врeмя рaбoты плaстилин истoчaл смeсь зaпaxoв скипидaрa и машинного масла. Следующий этап — придание необходимых пластических свойств. Ни один из тестируемых материалов не получил высшей оценки, не потому, что испытатели были очень придирчивыми или жесткими, а потому, что у каждого пластилина есть свои недостатки. Пластилин хорошо сохранял форму при комнатной температуре (18 — 22°С). Позже были разработаны и другие рецепты из более доступных компонентов. В то же время нитролаки слегка растворяют его поверхность. Тщательно перемешанную смесь выливают (см. «Пластилин скульптурный» производства АОЗТ «Ленстройкерамика»

Упаковка — прямоугольный брикет весом 1 кг. Скульптура перед заливкой клея замораживается в холодильнике или зимой на улице. В силу того что пластилин — более жесткий материал, чем глина, он применяется для выполнения небольшой станковой скульптуры: миниатюр, медалей, жанровых композиций, масштабных эскизов больших скульптур, рабочих макетов скульптурно — архитектурных композиций, формовочной лепнины для изготовления небольших гипсовых деталей под роспись потолков. Цвет оливковый разных оттенков. При многократном длительном нагревании, компоненты, «отвечающие» за мягкость, постепенно улетучиваются. Результаты тестирования (этюды, эскизы, композиции, плакетки, медали) были показаны на экзаменационном просмотре и получили положительные оценки профессорско — преподавательского состава факультета скульптуры. Это не мешало пустить высаленный пластилин в дальнейшую работу. Пластилин пригоден для лепки руками. Пластилин прилипал к рукам и инструментам только при искусственном перегреве, когда нужно было быстро проложить большие массы материала. Данный пластилин пригоден для любых видов скульптурных работ, кроме медальерных и миниатюрно — ювелирных, где нужны филигранная точность и четкость линий и форм. При дополнительном подогреве позволяет лепить большими массами. Он не требовал предварительного подогрева в 7 случаях из 10). По чистому пластилину можно снимать и гипсовую форму. Но для этого пластилин подвергается дополнительной переработке. Если бы не отдельные недостатки, такие как разница цвета и твердости брикетов в одной коробке, этому пластилину можно было бы поставить оценку «отлично» (5 из 10 опрошенных), а так только «хорошо». Помимо описанных составов пластилина, который приготавливают сами скульпторы, этот материал до недавнего времени выпускался Подольским комбинатом Художественного фонда и заводом художественных красок в Санкт — Петербурге. В начале работы холодной металлической стекой — петлей по холодному пластилину оставались белесые следы: пластилин задирался, но стоило стеке согреться от тепла руки, и фактура полностью соответствовала задуманной. Жирные кислоты, содержащиеся в его компонентах, разрушают медь и сплавы на медной основе. Но твердость у всех брикетов разная. В. Данный пластилин универсален, но в каждом виде работ нужен свой подход к этому материалу. Для цвета добавляли необходимые пигменты. И. Чтобы восстановить его пластические свойства, приходится переплавлять его и добавлять пластификаторы. От глины пластилин отличается тем, что не сохнет, сохраняя пластичность и плотность. Полученный состав расплавляют, для мягкости добавляют машинное масло или технический вазелин, для твердости — картофельную муку или тальк. В XIX в. Он переваривается, т.е. По широте применения в скульптуре пластилин занимает второе место после глины. Также без лака и смазки можно снимать и гипсовую кусковую форму. Цвет подавляющему большинству студентов не понравился (9 из 10), тем более что каждый брикет имеет свой оттенок. Отдельные куски хорошо слепливаются в монолит. В идеале скульптор должен брать пластилин и работать, творить, а материал — безропотно подчиняться руке или инструменту. Виксинты и формовочные компаунды на основе силикона можно использовать без смазки по чистому пластилину. расплавляется до жидкого состояния, в него добавляются пластификатор и цветовой пигмент, чтобы пластилин попал в цвет и среднюю мягкость глины, из которой сделана вся скульптура. Возможна «живописная» лепка мазками, почти как из глины. К рукам и инструментам практически не прилипал (9 случаев из 10), это случалось только при искусственном перегреве. Холодный пластилин с трудом режется ножом. Лишь во время работы он становится чуть мягче от тепла рук скульптора. Он в основном хорошо приклеивается к холодному пластилину, лишь дважды вновь наложенный кусок отлипал от скульптуры, когда он сдергивался стекой — петлей при выравнивании поверхности. Разницы оттенков в разных брикетах не обнаружено. Медведевым и мной, автором этих строк, были проведены сравнительные испытания скульптурного пластилина отечественных фирм — производителей В качестве испытуемых образцов были взяты:

1) Пластилин скульптурный АОЗТ «Ленстройкерамика»;

2) Пластилин скульптурный оливковый ОАО «Гамма»;

3) Настоящий скульптурный пластилин ЗАО «НПП «ПОЛИОНП». Для таких работ он недостаточно тверд. выше), остужают и пробуют на мягкость, плотность, податливость. пластилин изготавливали из воска и канифоли (на 1 кг воска 0,5 кг канифоли), расплавленных в оливковом масле. Учащиеся должны были определить, какой пластилин по своим пластическим и физическим качествам лучше подходит для тех или иных видов скульптурных работ и технике лепки. Тестирование пластилина

По просьбе издательского дома «Гамма», редакций журналов «Художественный Совет» и «Деко» студентами 2 — го курса факультета скульптуры МГАХИ им. Пластилин абсолютно нейтрален к кремнийорганическим соединениям. Требуется также дополнительная фиксация поверхности скульптуры, так как желатиновый клей заливается в кожух при температуре около 50°С. При смешивании кусков из разных брикетов и даже брикетов из разных партий цветовых различий не обнаружено. С этого пластилина снимать клеевую форму не рекомендуется. Скульптору во время работы с этими материалами приходится думать не о том, что он хочет выразить, а о том, как приспособиться к материалу, что нужно с ним сделать, чтобы он стал послушным. Полученную массу выливают тонким слоем на мокрую мешковину или толстую полиэтиленовую пленку и остужают. Поэтому он находит применение там, где требуется тонкая и четкая моделировка формы. Пластилиновая масса темно — серого цвета. Пластилин мягкий. Поэтому не рекомендуется использовать медную или латунную проволоку. Его нужно подогревать и хорошо перемешивать. М.В. Остывшую массу пропускают через мясорубку, чтобы размельчить осевшие в расплаве комочки непромешанной глины и пигмента. В рабочем состоянии мнется руками, хотя в б случаях из 10 потребовался начальный подогрев, особенно при распечатывании нового брикета. На сегодняшний день наиболее пригодными для скульптурных работ считаются пластилины, выпускаемые ОАО «Гамма» и АОЗТ «Ленстройкерамика». Пластилин прекрасно сохраняет форму как при комнатной температуре, так и в летнюю жару (30 — 35°С). Это очень важно при фотосъемке эскизов и проектов будущих скульптурных произведений, когда фотографии эскизов представляются на суд непрофессионалам. Студентам нужно было дать оценку каждому виду пластилина по следующим позициям: пластичность — возможность лепить как можно большими объемами; твердость — рабочее, теплое состояние при разминании руками; клейкость — способность кусков с различной температурой склеиваться между собой; липкость (к рукам и инструментам); цвет, фотогеничность; запах; сохранность формы; сальность — вытапливаемость пластификаторов на поверхности при длительном хранении; для каких видов скульптурных работ подходит. Надеюсь, что критические замечания и нелестные отзывы, высказанные в этой статье, помогут фирмам — производителям улучшить качество выпускаемых ими материалов. Приклеивается к холодному пластилину, но вновь наносимый слой нужно вмазывать в предыдущий. Цвет серый. Виксинты и формовочные компаунды можно использовать без смазки по чистому пластилину. Во всех случаях соотношения компонентов при приготовлении пластилина зависят от конкретных требований, предъявляемых скульптором к его пластическим свойствам. Способ приготовления всех пластилинов в принципе одинаков. В расплавленный воск или озокерит добавляют тонко промолотую глину или серу и порошковый пигмент и все тщательно перемешивают. Это реакция на различные лаки и смазки, кремнийорганические соединения, резкий перепад температур (замораживание и оттаивание) при формовке скульптуры способом клеевой формы. Пластилин состоит из пчелиного воска, всевозможных наполнителей и пластификаторов. При ярком освещении появляются блики, ломающие форму и затрудняющие фотосъемку. По общему мнению испытателей, этот пластилин предназначен для лепки в сочной, живописной манере, где движение мазка по форме имеет основное значение. При вскрытии нового брикета появляется легкий запах канифоли, но в процессе работы он практически исчезал или к нему привыкали. Лучше использовать мыльно — масляную смазку, так как керосиностеариновая растворяет поверхность. Для этой цели рекомендуется алюминиевая или отожженная железная проволока. Вместо пчелиного воска нередко используют горный воск — озокерит. Скульптуры, сделанные без каркаса, оседали и оплывали. Помимо этого с каждым студентом, принимавшим участие в испытаниях, проводилась индивидуальная беседа с целью выявить плюсы и минусы каждого материала. Сурикова (мастерская профессора А.И. С силиконами и полимерными формовочными смесями в реакцию не вступает. Скульптура получается ровного цвета со светотенями одинаковой силы. Это нужно учитывать при снятии остывшего клеевого слоя с модели. С каждым разом пластилин становится тверже и жестче, а потом ломким, непригодным для работы. И в течение всего сеанса держат запас горячего, очень мягкого пластилина. По пластическим свойствам он приближается к глине и позволяет лепить большими массами. Пластилин, так же как и глина, аморфный материал, и чтобы скульптура сохраняла свою форму, нужен каркас, при изготовлении которого следует учитывать особенности химического состава пластилина. Особое внимание надо уделить подготовке скульптуры из этого пластилина к формовке. Легко мнется руками. После такой подготовки сдергивания практически не происходило, за исключением двух случаев. Темный цвет доставляет некоторое неудобство: не видно игры светотени на скульптуре.